0 m+

Первые попытки изучить окружающий мир:

  • цвета
  • узоры
  • звуки
3 m+

Я расту и познаю:

  • текстуры
  • формы
  • звуки
  • пытаюсь играть
6 m+

Перехожу к активным действиям!

  • Мир ярких деталей и движущихся элементов манит меня….
9 m+

Я ловко держу любимые игрушки в своих крепких ручках.

  • Сколько интересных элементов они мне предлагают: все крутится, гремит и ужасно веселит меня!
12 m+

Я подрос!

  • Могу самостоятельно передвигаться, с головой погружаюсь в мир увлекательных развивающих игр Playgro!

Комплексное развитие

Изучением мира малыши начинают заниматься через несколько недель после рождения. Начинают пытаться фиксировать взгляд, следить за движущимися предметами, при ярком свете зажмуривать глаза. В это время уже можно начинать заниматься развитием ребенка. Игровой развивающий коврик Playgro станет отличным помощников в обучении малыша.

Узнать больше

Комплексное развитие

Период от рождения до 5-6 месяцев очень важен для развития зрения ребенка, так как именно в это время наиболее быстро и интенсивно формируются глазное яблоко, пути, идущие от него к мозгу и те участки мозга, которые отвечают за прием и переработку визуальной информации. В результате улучшаются зрительные функции (светоощущение, цветоощущение, острота зрения, контрастная чувствительность, поле зрения), которые лежат в основе зрительного восприятия. Психофизиологи рассматривают этот возрастной период как критический для формирования зрительной системы. В этот период особое внимание следует обратить на детей, которые подверглись влиянию различного рода неблагоприятных факторов, как во время беременности, так и во время родов (например, асфиксии, гипоксии, внутриутробной инфекции, родились недоношенными), а также, если кто-либо из родителей, дедушек и бабушек имеет заболевания зрения. Такие дети относятся к группе риска.

Важно помнить, что самый чувствительный к внешней стимуляции и оптимальный для нее период развития зрительной системы – это первое полугодие жизни ребенка. Для того чтобы зрение развивалось нормально, необходим разнообразный зрительный опыт. В этом родителям помогут яркие игрушки с контрастными элементами, на них малышу будет легче фокусировать взгляд.

Быстро засыпаем

Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

Ребенок на первом году жизни - это совершенно уникальное создание. В каком еще возрастном периоде за столь короткий срок - 1 год - происходят такие удивительные превращения, когда из совершенно беспомощного, крохотного существа, он превращается в практически сознательного человечка, умеющего сидеть, вставать и ходить, умеющего лепетать и думать, повторять за взрослыми их действия.

Узнать больше
Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

Все эти процессы, безусловно, запрограммированы от природы. Ведь даже при отсутствии внимания со стороны взрослых эти превращения произойдут, правда, значительно медленнее. Каким родителям не хочется, чтобы их малыш был здоровым? Однако, что есть здоровье. Только ли это отсутствие болезни. Или все же здоровье ребенка - это наиболее полное раскрытие его потенциала, его устойчивость к социальной среде, его полноценная интеграция в обществе.

Здоровье ребенка в широком смысле этого слова закладывается в первый год жизни. При этом, если внимание родителей и медиков будет ограничено только его соматическим состоянием, невозможно достигнуть желаемого результата.

Выбор игрушек и формы игры с малышом, его ответ на предлагаемое действие должны соответствовать его возможностям и срокам развития. Некоторые моменты, основываясь на которых и медики, и родители могут в большой степени способствовать развитию умений и возможностей ребенка, приведены на данном сайте.

Гремим и развиваемся

Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

К 4-5 месяцам наступает время удивительных погремушек. Желательно, если они будут плюшевыми, с разными вставками, чтобы ребенок ощущал в ручках разные материалы и формировал к этим разным ощущениям свое отношение, выбирая то, что ему нравится. Легкие погремушки ребенок может без проблем схватить одной рукой, переложить из одной ручки в другую, повертеть, позвенеть, взять в рот и пососать (материал и краски абсолютно безопасны). Разные элементы погремушки изготовлены из материалов различных фактур. И вот ребенок наслаждается первым открытием разных ощущений от одной игрушки, и она на целый месяц может с неутихающим интересом привлекать внимание, каждый раз вызывая восторг!

Узнать больше
Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

МОТОРИКА

В последнее время родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Педагоги и психологи рекомендуют начинать активную тренировку пальцев ребенка уже с восьмимесячного возраста.

Как же лучше развивать мелкую моторику? Можно делать массаж пальчиков и кистей рук малыша, давать перебирать ему крупные, а затем более мелкие предметы.

Хорошим помощником для развития мелкой моторики станут различные развивающие игрушки Playgro сочетающие в себе целый комплекс интересных и полезных элементов.

Весело гуляем

Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

К 4-5 месяцам малышу будут интересны плюшевые игрушки, которыми можно украсить стенки кроватки и, главное, коляски. Тогда, если он проснулся на прогулке, то сразу не заплачет и не попросится на руки, а какое-то время займется привычной, но понятной и занимательной для него игрушкой.

Учитывая, что в этом возрасте ребенок уже умеет перекладывать вещи из одной руки в другую, игрушки-погремушки должны быть легкими по весу и удобными для захвата в ручку. Сейчас в продаже множество игрушек с толстыми ручками, которые очень красивы с нашей взрослой точки зрения, но не интересны для ребенка.

Узнать больше
Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

Тактильные ощущения очень важны для развития ребенка. Всего через 8-9 недель после зачатия, у вашего малыша возник первый признак чувствительности – тактильная (кожная ) чувствительность. После рождения ребенок ощущал прикосновения всей поверхностью своего тела. Любая мама, ухаживающая за своим чадом, берет его на руки, смотрит в глаза, гладит по головке и ручкам, разговаривает, целует. Такими простыми действиями она стимулирует тактильные ощущения своего малыша. Малыш растет, « находит » свои ручки и начинает пользоваться ими. С этого момента получение тактильных ощущений происходит через руки, и на первое место выходит сочетание «вижу-трогаю-чувствую». Накопив некоторую информацию об окружающем мире, малыш может изменить сочетание «вижу-трогаю-чувствую» на «трогаю-чувствую-осознаю». Именно это сочетание необходимо развивать и стимулировать у ребенка.

Развитие тактильных ощущений способствует развитию речи, мышления, памяти, а также хорошо влияет на нервную систему – успокаивает малыша, помогает научиться концентрировать внимание. Тактильные ощущения помогают ребенку составить свое представление о свойствах предметов и материалов, стимулируют развитие познавательных навыков.

Купаемся и забавляемся

Не секрет, что обязательные водные процедуры нравятся далеко не всем малышам. С игрушками Playgro Вы сможете превратить все это в забавную игру и на предложение принять ванну кроха всегда будет отвечать радостной улыбкой, ведь она принесет ему встречу с любимыми игрушками. Они красочные и многофункциональные, что гарантирует интерес малыша к ним на протяжении длительного периода.

Узнать больше

Купаемся и забавляемся

Часто бывает, что ребенок не хочет купаться. Это психологический страх боязни воды, у всех он проявляется по-разному, а причиной, как правило, являются взрослые, которые в какой-то момент своими действиями напугали малыша, причинили неудобство или даже боль.

Ни в коем случае нельзя заставлять, пытаться силой перебороть страх, это приведет к еще большему испугу малыша. Постарайтесь создать крохе комфортную атмосферу, обратить процесс купания в игру. Игра - это отличный помощник в борьбе со страхами малыша. Купите ребенку много водных игрушек, корабликов, ярких кубиков, непромокаемых книжек, стаканчиков, поиграйте вместе с ним, покажите, что игрушки не боятся воды, как весело они играют и плескаются.

Мои первые книжки

Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

К 8 месяцам ребёнку нужно давать книжки. Первые книжки могут быть из пластика, ткани или сочетать в себе оба материала, но не бумажными, так как ребенок обязательно потянет ее в рот. Сначала, чтобы он учился их листать, его привлекут яркие картинки и сам факт их изменения при перелистывании. Еще в книжках могут быть фактурные нашивки, наполненные шелестящим материалом, может быть встроена пищалка. Тогда ребенок одномоментно тренирует несколько усложняющихся навыков: моторику (он учится перелистывать страницы), тактильные ощущения и познание нескольких видов материалов (разные тканные фактуры и пластик), а также учится нажимать на пищалку и извлекать звуки. Если на книжке есть еще и прорезыватели (прорезиненные кольца), то малыш может и немного отдохнуть от своих трудов, успокаивая уже набухающие по возрасту десна. Книжки могут иметь разные цветовые варианты и разную форму, и у малыша может быть их несколько видов. Занятие с каждой из таких книжек будет давать для его познания что-то новое. Особенно интересно наблюдать родителям, как малыш начинает отдавать предпочтение той или иной игрушке, т. е. выбирать определенную книжку из всего обилия игрушек. Потом это превратится в интерес к конкретной картинке. Важно, чтобы она была понятна ребенку. Другими словами, на картинке должен быть всего один предмет, четкий, ясный, крупный и красочный. Выбор книг для пробуждения к ним интереса - это важное и сложное занятие. Здесь имеет значение именно соответствие потребностям ребенка, а не содержательная часть и пристрастия родителей. По этим книжкам можно учить предметы, и новую книжку предлагать только тогда, когда потерян интерес к предыдущей.

Узнать больше
Елена Соломоновна Кешишян

Руководитель Центра коррекции развития детей раннего возраста ФГБУ МНИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава России, доктор медицинских наук, профессор.

Малыши очень любопытные создания. Они должны все попробовать на ощупь, на вкус и на зубок, чтобы удовлетворить жажду познания, реализовав так называемые когнитивные способности. Ребенок готов учиться всему на свете, его ручки тянутся во все стороны, все хочется потрогать и попробовать, когда немного вырастает, то с его языка срываются сто тысяч “почему”, но вот загадка: откуда тогда берутся школьники, не испытывающие тяги к знаниям? Психологи убеждены, что в превращении потенциального всезнайки в законченного незнайку виноваты взрослые. Они не только не способствовали раннему развитию, не развивали когнитивные способности своего чада, а напротив, всячески старались заблокировать их. Внимательно понаблюдайте за малышом, какие образы, игрушек ему нравятся, какой тип игрушек по душе, какие звуки любит (более громкие или приглушенные) и подберите игрушки с учетом его предпочтений. Поиграйте вместе с ним, продемонстрируйте все игровые компоненты игрушки, возможно у него не сразу получится, но, по крайней мере, он будет знать, что игрушка пищит или гремит и постарается добиться этого звука. Если игрушка нравится малышу визуально и ему приятно теребить ее в ручках, то он может быть очень настойчив в достижении цели и будет раз за разом повторять мамины движения, чтобы добиться результата (например, звукового сигнала).

Истории моей мамы, самые лучшие!

Где купить